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高考状元——排名第一的考生

时间:2014-05-16 10:09 | 来源: 教育考试院| 字体设置: 【

什么是高考状元,什么可以做高考状元,又有什么人可以称之为高考状元。对于状元一词自古有之,就是学子为了取得好的成绩而努力学习,最终通过考试成为众多学子中的佼佼者。

介绍:

“高考状元”就是各省市区高考成绩排在第一名的考生。到目前为止,有普通高校招生考试和成人高考两种形式,一般的“高考”指前一种。考试由国家统一组织调度,国家或省市区专门组织命题,统一时间考试。有部分地区开始禁止公开高考状元,要求淡化对高考状元的炒作,更加强调素质教育。但也有部分学生和家长希望公开高考状元,以达到对学校教育水平的一个参考。2013年,中国校友会网发布最新高考状元调查报告,指出高考状元流失海外严重,在求学和专业选择上追求热门、高薪的情况较普遍。与此同时,状元们在职场上表现远低于预期,除学界和文学界已出现少数几位“职场状元”外,大部分状元的职业成就并不突出。

热捧缘由

随着各地高考分数陆续公布,又一批高考“状元”新鲜出炉。往往“状元”被确定只几个小时,其各种信息便会出网络上:从家庭背景到外界评价,从学习、生活习惯到现状精神状态,从个人职业理想到大学争抢盛况……社会对此的关注程度比对娱乐明星的“八卦”有过之而无不及。

作为一个曾长期实行科举取士制度的国家,羡慕和追捧考试优胜者,是集体意识中一种挥之不去的情结。而且,高考“状元”往往意味着刻苦的意志、远大的志向、科学的学习方法等,适当推崇或可对青少年形成一定的激励。如2009年浙江省的文科“状元”出身农家,靠“两免一补”的帮助读完高中,确实有必要深入宣传一番。

在中国封建社会,“状元”就是科举考试名列第一者,“状元”就意味着可以做官,就意味着荣华富贵,就意味着可以光宗耀祖;其次,这是受我国传统教育体制的影响。在很长一段时间中国长期处在传统的应试教育体制下,高考作为一场选拔“天之骄子”的考试,自然地让社会各界倍加关注;再者,这是受人们攀比思想的影响,中国人喜欢比,所以,无论是在城市还是农村,“高考”已成为家长、老师、学校、地区之间相互攀比的砝码,哪里出了个“状元”家长、老师、校长、当地教育部门行政官员少说也要风光两年;还有一点就是众多企业在“炒”,许多企业为了扩大影响,或给“高考状元”巨奖,或者赠送礼品,更有甚者请“高考状元”做广告。众多因素的综合,再加上部分媒体“积极”参与,“高考状元”被炒得沸沸扬扬也就不言自明了。

语录集锦

2009年(己丑年)七省高考状元智慧语录

江西文科并列状元李江雁:第一可能是“撞”出来的。我的成绩在全班从没排过第一。在高三上学期期中考试中,成绩竟位列全班倒数第一。父母甚至这样鼓励:“你能考上二本以上学校我们就很高兴了。”

江西理科状元龚书恒:我在班里其实不算是最好的,这次拿了状元多少有一点运气。

我学得并不辛苦,每晚11点一定上床睡觉。要说学习法宝,我自己的经验就是要学会将课本越读越“薄”。我喜欢归纳整理,喜欢将几本书的知识点归纳到一本书中进行理解、消化。

宁夏文科状元李怡然:开心玩,专心学,勤动笔。高考状元只是一个头衔,是一件可遇而不可求的事情。

吉林理科状元张凝忆:踏实打牢基础。

吉林文科状元裴红瑜:学习要不怕吃苦。

北京理科状元宁少阳:不会为了学习去熬夜。没有正常发挥。最遗憾的是差3分就满分的数学。数学一考完就觉得最后一道证明题有点问题,估计拿不到满分。

北京文科状元刘庭梅:我实在没想到啊,意料之外。出国也要回到祖国来!

贵州理科状元郑好:我还可以考得更好。

贵州文科状元王秋豪:超过预期!超过预期!但我并不觉得意外。

内蒙古文科状元高尚毓:家里人都十分激动,我自己却很平静。我属于那种边玩边学的学生。要玩,就要玩个痛快;要学,就要专心致志地学。没有效率地“磨洋工”,是最不可取的。

甘肃省文科状元梁丽帼:很意外,没有想到。我是充满着自信走上考场的,在这之前,我的确紧张过。

甘肃省理科状元赵甜:其实,只要上课时跟上老师的思路,紧抓课堂45分钟把课本的知识当堂消化掉,再做些配套练习,学习起来就不会那么吃力。

叫停声音

普遍性

随着中国高等教育的大众化,高考,不过是一场进入大学继续学习的入学考试。它同其他任何一种考试一样,仅仅只是一场普通的考试。不同的只是,这场考试是许多孩子从中学走向大学的一场考试,是一场全国范围内的选拔性考试,仅此而已。

高考“状元”该叫停了。早在1997年浙江取消高考排名的做法,受到社会各界的好评。对高考进行排名,是错误的、不合理的,“高考状元”只能说明他在高考这场考试中考了最高分,并不能说明其他问题。对“高考状元”的“炒”,不免有些宣扬应试教育的嫌疑。这一“炒”,不仅容易让“状元”本身产生骄傲自满情绪,对青年学生的身心健康也极为不利,还会一定程度上影响到高考录取的公平性,甚至还会能影响和制约我国教育体制改革的进程。

过度关注

其一,有可能“捧杀”某些高考尖子。高考“状元”都还很年轻,缺乏人生历练,“状元”之名说不定就已让有些人飘飘然不知所以了,又何堪一顶又一顶“高帽”的重压?此时对许多高考“状元”来说,可能更需要的是“冷水”而非盛名。

其二,助长中小学教育的功利化、商业化。大搞“状元”崇拜,本质上便是大力宣传“分”中自有黄金屋、“分”中自有光明途。这必将加重全社会对分数的迷信和依赖,而这正是当前中小学教育一些弊端的症结所在。

其三,容易伤害某些高考失利者。与“状元”相比,那些考试成绩平平者或不如意者才是数量庞大、更值得关注的群体。近这年来,每年都有高考成绩不理想者制造出一些悲剧,一定要防止“状元崇拜”增加此类悲剧的发生几率。

不炒作

这年头连大蒜、绿豆都可以炒作,一年一度鲤鱼跳龙门的“高考状元”又岂能放过。 2010“高考状元”的炒作非但没有收敛,反而年年变本加厉。乱象之中,最雷人的一幕,莫过于“状元”们沦为商家的代言花瓶。2013年5月,高考前夕,杭州市场上出现了一种叫做贴身侍卫的内裤,内裤包装盒上印的正是五个2009年各地的高考状元,凡购买内裤者便附送一本由状元们高考经验汇总而成的“夺冠秘籍”。

针对“高考状元”的各种炒作铺天盖地而至。高校争夺、地方奖励、商家代言等等,高考状元再遭热捧,折射出教育功利化的倾向。

不炒作高考“状元”,就能走出应试教育泥潭?…

6月下旬,各地高考成绩陆续发布,这备受社会各界关注。这个时候,各地教育部门纷纷发布通知,要求规范高考成绩发布,比如,广西自治区教育厅要求各级教育行政部门及学校要淡化对高考成绩的宣传,并具体提出了高考成绩发布的“十不准”原则,包括不准在校园内外公共场所,以张贴海报、悬挂横幅等形式,宣传炒作高考状元及高考成绩排名,而江苏省也提出“三不原则”——“不宣传高(中)考成绩,不宣传高(中)考升学率,不炒作高(中)考状元”。

据说,教育部门认为,规范高考成绩发布,不炒作状元,将有助于走出应试教育泥潭。对此,我深表怀疑。

其一,教育部门的一纸通知,就能规范成绩发布,禁止炒作高考状元?且看如下事实:2007年9月1日,号称为我国首部有关国家教育考试的地方性法规——《重庆市国家教育考试条例》正式实施,《条例》规定,教育行政部门、教育考试机构、学校及其工作人员不得擅自向社会公布国家教育考试相关信息及考生成绩、名次等信息,重庆教育厅有关负责人解释说,这意味着禁止炒作高考状元。那么,实际情况又是如何呢?条例实施次年,2008年6月24日,重庆晚报以《重庆2008年三名状元解读成功经验》为题“公然炒作”状元;2009年就更不用说了,重庆文科状元何川洋因改民族问题引起全社会关注,人们在热议中,似乎忘了,既然教育部门已经禁止公布考生名次信息,那么,为什么大家知道何川洋是状元呢?

其二,禁止公布高考成绩、名次,禁止宣传状元,我们当下的教育就有“素质”了?高考成绩、名次、状元,说白了,就是高考录取制度的直接产物,真正推进素质教育的做法,是改造产出以上产物的土壤。禁止公布高考成绩、名次,不过是掩耳盗铃罢了。

事实上,在2013年的高考制度中,政府教育部门禁止公布高考成绩,其实是涉嫌违规,甚至违背高考公平的。众所周知,高考成绩不是个人隐私,其关系到高考的最终录取。教育部门一直宣称要进行阳光高考,可是,如果一名考生的考分都不能被其他人知晓,何来监督?又何来阳光高考?另外,由于现行高考制度,把高考分数作为十分重要甚至唯一的录取依据,很自然地,所有考生必然追求高考成绩,那些在高考考场获得优异成绩者,无疑就是他们的榜样,教育行政部门禁止“炒作”状元,但却消除不了每个高考考生的“状元梦想”。

从23年前的1987年起,我国教育部门已在“素质教育”方面,做了特别多的文章,口号年年翻新,禁令一道又一道,但素质教育却渐行渐远。在笔者看来,这种“素质教育”做法,特别“没有素质”,依照教育应教育受教育者诚信、守信看,这种做表面文章的教育方法,实质是反教育,比那些承认自己是在进行应试教育的人,更虚伪、对教育更有害。

简单地说,如果高考制度不能改革,不能打破分数单一标准,建立多元评价体系,教育部门与其无用的发文要求不要炒作成绩,不如老实承认现实就是应试教育。如果要改变现实,那么,就进行真正的高考制度改革——真正的高考制度改革的内核是,教招考分离,把2013年集中在政府部门手中的考试权、招生权、配置权全部交出来,考试权交给社会专业机构,招生自主权交给高校,选择权交给每个考生。只是,教育部门愿意把这些权力交出来吗?这才是当前应试教育越治理越严重的要害所在。现今教育部门的所有治理法,都是以不动摇、甚至进一步强化自己手中的权力为前提。颁发禁令就是其中的典型手法之一。

后续调查

2013年6月16日,中国校友会网发布最新高考状元调查报告,指出高考状元流失海外严重,在求学和专业选择上追求热门、高薪的情况较普遍。与此同时,状元们在职场上表现远低于预期,除学界和文学界已出现少数几位“职场状元”外,大部分状元的职业成就并不突出。

出身

大城市中学盛产状元

这是中国校友会网大学研究团队连续第7年发布高考状元调查研究报告。他们总共追踪调查到1952-2012年全国各地区高考状元近2000人;其中1977年以前18人,1977-1999年900多人,2000-2012年1000多人。

报告显示,1977年恢复高考以来,全国有520所中学培养出高考状元,分布在260多个地级城市,这些中学均是我国各省份办学水平一流和综合实力最强的顶尖中学。在调查到的1977-2012年中国各省份高考状元中,云南师范大学附属中学培养的高考状元人数最多,有35人,成为“状元摇篮”。

中南大学蔡言厚教授分析指出,经济欠发达、文化较落后、基础教育发展不均衡的地区状元毕业中学分布相对集中,因为不同城市的中学办学差距较大,产生高考状元的中学多集中在省会城市或大中型城市,很少有高考状元产生于县级中学或县级市的中学。

此外,恢复高考36年来,王姓高考状元人数最多,各姓氏人数与其人口数量成正比,表明各姓氏后代的智商是相近的。

学业

八成就读于北大清华

调查显示,恢复高考36年以来,约有八成状元扎堆就读北京大学和清华大学;高额奖学金成高校争状元的利器,港台高校未对北大清华构成实质性威胁。特别值得关注的是,2007-2012年全国高考状元争夺中,清华4次战胜北大,成为中国高考状元的最爱。

高考状元追捧热门专业,经管专业最受高考状元青睐,已成高考文理科状元首选,农学等冷门专业至今无状元问津。

调查显示,2000年以来,全国高考状元“阴盛阳衰”,女状元总比例为51.84%,男性高考竞争力下降,男孩危机日益凸显;湖北男状元比例最高,福建女状元比例最高。

流失海外情况很严重

高考状元在国内完成本科学业后,选择在国内直接就业或创业的比较少,大多数高考状元选择继续出国留学攻读硕士、博士学位,保守估计全国状元中出国留学比例高达60%。相对而言,出国的理科状元人数远高于文科状元,美国、新加坡、英国和加拿大等发达国家是状元的留学首选。报告负责人、中国校友会网总编赵德国指出,总体而言,高考状元大学毕业后流失海外现象较为严重,学成归国的状元仅占少数,这一现象应引起有关方面的关注。

就业

投资回报率未达预期

从职业类型来看,状元们大都选择金领或白领阶层所从事的主流职业。相对而言,高考状元工作较为体面、经济收入较高,拥有较高的社会地位,从事的职业大多属于“高薪职业”。但在1977-1999年高考状元900多人中,能调查到职业状况的有370多人,七成高考状元大学毕业后“销声匿迹”,在职场难寻高考状元的踪影。

调查结果显示,学术研究领域高考状元职业成就最高,已有3人当选中国两院院士,1人入选国家千人计划。在文学艺术创作领域,1978年河南文科状元刘震云获得过茅盾文学奖,1985年安徽文科状元盛琼获得过鲁迅文学奖。

比较而言,经商从政不是状元所长。虽然已出现了千万富翁和亿万富豪企业家,但未现商界顶尖人才。在政界中,高考状元职业发展相对普通,尚未出现省部级以上官员。

赵德国分析,总体而言,社会对状元的职业成就期望过高,对状元的教育资源投入与其职业贡献及个人职业成就不成正比,高考状元的教育投资回报率并未达到社会预期。

专家观点

莫让状元成为现代“仲永”

中国校友会网大学研究团队首席专家、中南大学蔡言厚教授指出,造成高考状元职业发展远低于社会预期的原因很多,应该从状元自身、学校教育和社会环境三方面来反思高考状元的成才问题,莫让状元成为现代“仲永”。

自身别做应试教育牺牲品

首先,高考状元应主动转变自己的学习方法和求学心态,父母应积极帮助他们思考未来的职业规划和人生目标。高考状元的父母应抛弃在孩子人生发展道路上“急功近利”的做法,鼓励孩子不做“应试教育”的牺牲品,不要集中选择北大清华等个别高校的经管等热门专业,而应根据孩子的兴趣和特长,充分挖掘他们自身的专长和潜力,引导他们选择一些国家民族发展急需的基础长线专业。

学校应该抛弃唯分数论

其次,中学和大学应转变人才培养观念和教育模式,教师应积极帮助学生培养自我管理与自我发展的能力素养。中学和大学教师应加强对优秀学子长远发展所需知识与能力的培养,抛弃现行“唯分数论”的应试教育观念,积极改革当前的人才培养模式,全面落实素质教育和学生能力提升计划,减少我国应试教育导致的“高分低能”现象。

用人单位更要看重能力

此外,社会和用人单位应反思人才选拔和用人机制,选人用人应注重德才兼备、素质优先。当前,高等学校的人才供给和企事业单位的人才需求之间出现了越来越大的逆差:一方面很多企事业单位缺岗空编招不到合适人才,另一方面,大量大学毕业生找不到合适工作而待业失业。其中的重要原因在于部分大学毕业生高不成低不就或主动待业失业,同时,越来越多的企事业单位出现了人才高消费现象,选人用人首看学历出身。

用人单位和社会在选人用人和评价人的时候,既要看重学历,更要看重能力,不要把“第一学历”作为衡量人才的首要标准,忽视对人才的兴趣和事业心的培养,从而创造高考状元变身职场状元的宽松环境和人文氛围。

状元回访

每一年高考发榜,我们都会分享那些状元的成长经历,为他们鼓掌。

曾经追踪过的状元们,他们今天走到哪里了?

2009年前入学的状元们,已经本科毕业。这次回访,我们着重选择了2006年至2008年入学的6位状元,追踪他们的去向。

就职情况

记者联系上李清扬的时候,她刚听完朋友的演奏会回来。记者赞了一句好高雅,她笑了,“也不是,主要是平时工作节奏太快了,需要放松下。”

李清扬是2007年的浙江省理科状元,考入香港大学,2013年就职于中银香港全球市场部的人民币交易员。每一天,在清扬手上流动的人民币就达上百亿。

“忙的时候,三头六臂都不够,连上厕所都没时间啊。”清扬眼下的工作状态,也是每天步履匆忙进出香港中环各高端商业中心的银领、金领们的生活常态,高节奏,高产。

其实毕业那会儿,摆在清扬面前有两份offer,一份是西班牙IESE商学院MBA的录取通知书,该校的MBA课程一直处于世界最佳之列;另一份就是中银香港的offer,而且直接就给了她MT的职位(管理培训生,有点储备干部的意思),起薪每月2万多人民币。

“我的专业方向是金融,这和搞科研不一样,有机会就业还是先选择就业。”清扬说。她大一学的是会计,后来转入商业模式创新专业,当年这个专业只招了5个最拔尖的学生。

清扬说,自己的同学中有一个毕业后也选择先就业,如今她们又成为同事。

进入中银香港后,清扬也一直属于出类拔萃的那一类。公司要求新进员工先轮岗两年半,如今时限未到,她就被全球市场部副总裁钦点为人民币交易员。为此,清扬的爸爸还跑去香港找了她的领导,“能不能让我女儿多尝试一个岗位锻炼?”领导吃惊地看着这位外行大叔,“你知不知道,这是公司最核心的岗位,多少员工梦寐以求却不够格?”

更让李爸爸欣慰的是,那位老总告诉他,随着人民币在国际上的影响力越来越大,女儿2013年的工作经历就是她的金字招牌,以后要去外资银行或者其他高端金融机构都会很吃香。

清扬对2013年的工作也很满意,“要胜任这个工作,最重要的就是头脑清晰、反应迅速、果断且细心,容不得半点差错。”她明白,这些职业素养的训练,是她走向更高更远的将来的利器。

记者在回访中了解到,2008年的省文科状元申屠李融,2012年从北京大学光华管理学院(微博)毕业,也选择了先就业。当然,摆在她面前的是世界四大会计事务所之一德勤会计师事务所的offer,2013年从事税务咨询。

深造情况

继续深造

同时,记者也在回访中发现,在2006年-2008年入读大学本科的高考状元中,70%的同学在本科毕业之后选择继续深造,这其中,有一半的状元,在香港、或者境外读研究生,这其中理科状元的比例更高。而从他们的专业方向选择看,本科毕业后继续深造的状元中,大部分学生仍然选择基础学科。

这种趋势,跟2013年6月17日,中国校友会网发布最新《中国校友会网2013中国高考状元调查报告》的调查结果吻合。

全国状元中出国留学比例高达60%,相对而言出国的理科状元人数远高于文科状元。

浙江省的状元们,读研、读博的平台都非常高:

2006年浙江省理科状元、杭州二中的卢毅,2013年正在德国马克斯普朗克学会固体研究所(简称“马普固体所”)攻读博士。

德国马普学会,是德国乃至全世界从事基础研究实力最强的研究学会,曾经出了32位诺贝尔奖得主,下属有80个研究所。1985年,因为发现了量子霍尔效应,而获得诺贝尔物理学奖的冯克利青,就来自卢毅2013年求学的马普研究所。记者通过杭州十一中校长、卢毅在杭二中时候的班主任蔡小雄老师,联系上了在德国斯图加特的马普研究所的卢毅。他告诉记者,年过70岁的冯克利青老先生,已经退休啦。卢毅和老先生也不是同一个研究方向的,他所里另外一个团队的研究工作者,他们团队从事强关联电子体系方向的工作。

他到德国已经第三年,他回头想想,大部分的时候,自己不是在所里对着电脑做研究分析,就是在飞机上,往北边的柏林和德累斯顿飞去做实验或者访问。

记者为他为什么耐得住寂寞守得住基础研究,卢毅还像高中毕业的时候一样理性、淡定:“比前人知道的多一点点,总是很有意思的事么。”

卢毅告诉记者,当年他所在的北大元培班,同一年级180多个学生,有十几个学生是各省的高考状元。2010年,这个大班本科毕业以后,有1/3的同学工作,另外2/3的同学全部选择继续深造,这其中在国内读研和出国的同学,大约对半开。

卢毅当年在杭二中的同学、2006年杭州市理科状元朱煦雯,2013年在麻省理工学院数学系攻读基础数学博士。

2007年理科状元、浙江新昌中学求芝蓉,当年进入北京大学元培班,2013年刚刚研究生毕业,下半年将要在北大历史系攻读博士。

2008年浙江省理科状元、镇海中学的陈琨,当年考入北京大学光华管理学院。2013年刚刚本科毕业,镇海中学的老师告诉记者,陈琨获得北大保研资格,仍然在金融专业就读。

高考状元在国内完成大学本科学业后,选择在国内直接就业或创业的比较少,大多数人继续出国留学攻读硕士、博士学位。

历年去向

1977年:宋安澜,杭州清河中学,考入清华大学,现为软银中国创业投资有限公司合伙人。

1980年:蔡申瓯,温州中学,考入北京大学,美国纽约州立大学教授,“千人计划”国家特聘专家。

1984年:胡芹,镇海中学,考入北京大学,硕士毕业后到广州某大学工作,2013年新加坡和广州两地做学术研究。

1988年:俞毅,镇海中学,考入西安交通大学教改班,现为新加坡国立大学客座教授、博士。

1992年:陈天奇,考入北京大学,现留新加坡工作。

1996年:来国明,长河高级中学,考入清华大学,留学美国卡内基梅隆大学读博士。

1997年:裘芳,桐乡高级中学,考入外交学院(招生办),硕士毕业后,在北京《参考消息》做编辑。

1998年:周曦,桐乡高级中学,考入北京大学,就职北京市君合律师事务所。

1999年:吴茁青,丽水景宁一中,考入清华大学,2013年北京微软公司工作。

包婺平,东阳中学,考入中国协和医科大学清华医学院(八年制),毕业后在上海市第一人民医院。

2000年:周翔,桐乡高级中学,考入北京大学,后到美国杜克大学读神经生物系博士。

陆文,嘉善高级中学,考入北京大学,后到芝加哥大学分子生物遗传学系读博。

2003年:陈杭霞,浦江中学,考入北京大学,后读香港大学。

张颖心,杭州外国语学校,考入北京大学元培班,本科毕业后到美国约翰•霍普金斯大学读博。

2004年:周之悦,海宁宏达学校,考入北京大学元培班,2006年交流到香港科技大学,2008年到法国高等经济与商业科学学校学习。

吴杰行,绍兴鲁迅中学,考入北大元培班,2008年进入美国哈佛大学攻读统计学博士学位。

2005年:徐语婧,衢州二中,考入北京大学元培实验班,2013年美国加州大学洛杉矶分校攻读经济学博士。

章捷琼,瑞安中学,考入清华大学,后就读哈佛大学。

作者:深圳再学网

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